В.А.Моцарт-Маленькая ночная серенада-рондо

Підбірка цікавих і пізнавальних відеозаписів для спільного перегляду з дітьми

Як бджілка друзів шукала (артикуляційна казка С. Дерди)

Розвага "Мильна казка"

В цілях підвищення грамотності батьків з питань музичного виховання і розвитку дітей використовую консультації. Ефективною формою стало залучення батьків в освітній процес. Поступово батьки з простих спостерігачів освітнього процесу (при відвідуванні занять і ранків) стають безпосередніми учасниками. До вашої уваги  музична розвага «Мильна казка» з участі батьків групи «Берізка».

Розвага "Мильна казка"

В цілях підвищення грамотності батьків з питань музичного виховання і розвитку дітей використовую консультації. Ефективною формою стало залучення батьків в освітній процес. Поступово батьки з простих спостерігачів освітнього процесу (при відвідуванні занять і ранків) стають безпосередніми учасниками. До вашої уваги  музична розвага «Мильна казка» з участі батьків групи «Берізка».

Про співпрацю з батьками по створенню відеороликів про дітей.

З досвіду роботи

Про співпрацю з батьками по створенню відеороликів про дітей.

Почати хочу  з чудових слів В. О. Сухомлинського:
«Могутня духовна сила виховання закладена в тому, що діти вчаться дивитися на світ очима батьків. Тільки у спільній діяльності батьки краще пізнають своїх дітей, стають ближчими».

Музичні радіопередачі для дошкільнят

Проблема естетичного виховання молодшого покоління – одна з найважливіших у період становлення молодої української держави. Саме від того, які художні смаки і потреби сформуються у дитини в перші роки її життя, як розвинуться естетичні судження й ОЦІНКИ, великою мірою залежить її подальший розвиток, можливості удосконалення особистості.

Співайте діткам перед сном

«Котику сіренький...» Скільки теплих і ласкавих слів знаходить матуся, заспокоюючи свою дитинку. Скільки любові і ніжності у колискових піснях!! Малюк, ще не вміючи розмовляти, не розуміючи жодного слова, почувши колискову одразу заспокоюється, затихає, засипає! Саме колискові пісні вважаються першими в житті вашого малюка, вони сприймаються з магічною силою, тому що співає їх найрідніша в світі людина – матуся!

пісенька для дітей "Ой, на горі жито, сидить зайчик"

Ой, на горі жито, сидить зайчик

Ой, на горі жито, сидить зайчик,

Він ніжками чеберяє.

Коли б такі ніжки мала,

То я б ними чеберяла,

Як той зайчик, як той зайчик.

Створюємо родиною музичні творчі казки.

Якщо Ви твердо вирішили, що ваша дитина буде займатися музикою, намагайтеся підготувати його як можна раніше, починаючи з двох років. Як відомо, слух є у кожної людини. Але, якщо його не розвивати з віком ця здібність згасає. Займатися з малюком вдома може люба матуся. Ви звертали свою увагу, як дітки, яким тільки виповнився рік люблять стуками ложкою по тарілці або по столу. Перетворіть дії дитини на цікаву гру.

Пісня «Осінь»

  Пісня «Осінь»

Слова В.Лучука, музика Н.Рубальської.

Приспів (діти): Щедра осінь та багата

                       З подарунками прийшла.

                       Тож дозволь нам запитати:

                       Що ти, Осінь, принесла?

пісенька для дітей «Жил в лесу колючий ёжик»

«Жил в лесу колючий ёжик»
Музыка И. Бодраченко. Слова Н. Зарецкой

Дети идут по кругу

Ежик в центре

Вместе выполняют движения по тексту

пісенька для дітей "Осень наступила"

Осень наступила

Слова и музыка: С. Насауленко

Осень, осень наступила,

Листья осыпаются.

Солнца нет и потемнело,

Дождик начинается.

Припев:

МУЗЫКА НАЧИНАЕТСЯ В СЕМЬЕ

Дорогие мамы и папы!

Каждый человек идёт к музыке своим путём. Помогите детям полюбить музыку, и в ваш дом войдёт верный друг, который сделает жизнь яркой и интересной, не оставит в трудную минуту.

«ЯК ПРАВИЛЬНО СПІВАТИ З ДИТИНОЮ ВДОМА?»

Шановні батьки!
Якщо Ви захочете вивчити зі своєю дитиною нову дитячу пісню, скористайтеся порадами музикантів:
- Мелодію краще починати розучувати без тексту, на який-небудь склад, наприклад «ля» (тоді всю увагу дитини буде зосереджено на звуковій лінії)

Рекомендації щодо проведення пальчикових ігор з дитиною.

Приступаючи до роботи, слід пам'ятати про наступні принципи проведення занять:
Перед грою з дитиною необхідно обговорити її зміст, одразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, руху. Це не тільки дозволить підготувати малюка до правильного виконання вправи, але і створить необхідний емоційний настрій.

Музыкальное воспитание детей раннего возраста

Важнейшей задачей музыкального воспитания детей раннего возраста в нашем ДОУ является формирование ведущего компонента музыкальности - развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. На этом фундаменте ярких музыкальных впечатлений, образов, характеров базируется и развитие активности в детском музыкальном исполнительстве, и музыкально-творческие проявления детей.

Дети раннего возраста не очень хорошо говорят, действия их ограничены, но эмоций они испытывают порой больше, чем взрослые люди. И вот здесь бесценную помощь оказывает музыка. Сила ее заключается в том, что она способна передавать смену настроений, переживаний - динамику эмоционально-психических состояний человека. Детям не нужно долго объяснять, что чувствует человек, когда ему грустно; достаточно только сыграть грустную мелодию, и малыши начинают понимать состояние печали с первых тактов. Музыка помогает им осваивать мир человеческих чувств, эмоций, переживаний.

Занимаясь музыкой с детьми группы раннего возраста, мы не ставили задачу развития собственно музыкальных способностей детей. Наша цель заключалась в том, чтобы стимулировать общение детей посредством музыкальных занятий, ввести музыкальные игры и упражнения как средство развития у них слухового внимания, чувства ритма, пространственных представлений, координации движений и, самое главное, помочь благоприятно адаптироваться к детскому саду.

Все занятия мы проводим в игровой форме.  Эффективность восприятия и усвоения материала обеспечивалась единой сюжетной линией каждого занятия и частой сменой видов деятельности.

Занятия музыкой включают в себя: звукоподражание и подпевание; песенки; слушание музыки; пальчиковые и жестовые игры; телесные (контактные) игры; игровой массаж; подвижные игры; музыцирование на детских музыкальных инструментах.

Наличие образно-игровой основы на музыкальных занятиях соответствует возрастному этапу развития детей и задачам по коррекции их поведения. Фронтальные методы работы обязательно сочетаются с индивидуальными. В данной работе используется репертуар: - «Догони зайчика» Е.Тиличеевой, «Мышки и кот» Т.Бабаджан, «Мячик» Р.Рустамова, «Пляска-приглашение» В.Журбинской. В зависимости от содержания музыкального материала привлекаем к работе гиперактивного ребенка или, наоборот, неконтактного, что в свою очередь помогает таким детям быстрее включиться в работу.

Эффективность в заинтересованности ребёнка в продуктивной деятельности имеет использование игровых сюжетов, основанные на игровом образе воспитателя (музыкального руководителя), который в течение всего занятия находится в разных ролях: бабушки, кота, курицы-наседки, мамы-мышки, мамы-кошки и другие. В данном методе используется репертуар: «Ладушки» Н. Римского-Корсакова, «Ладушки» А. Лядовой, «Ладушки» З. Левиной.

Для выражения своей любви к ребенку, нежности, заботы, веры в его ум, силу, красоту, исполняются песенки-зовы: («Ванечка хороший, Ванечка пригожий…», «Маша черноброва… », «Даша - радость наша…» и т.д.), что всегда нравиться малышам. Наибольшего эффекта, мы достигаем при помощи индивидуального общения с ребенком, поэтому при проведении игр и занятий по возможности чаще обращались к каждому ребенку в отдельности. Упражнение «Ладошечка»

Это упражнение способствует установлению теплых, доверительных отношений между педагогом и ребенком.

1.  Дай ладошечку, моя крошечка,
Я поглажу тебя по ладошечке.
2.  На — ладошечку, моя крошечка,
Ты погладь меня по ладошечке.

Игры и задания на развитие координации движений и мелкой моторики. Это исполнения песни с показом действий, в которые входят малые фольклорные формы (потешки и прибаутки, народные детские песенки), игры-сценки. Подбор упражнений заключается в образности движений и восприятию их на эмоциональном уровне: игра кистями рук, загиб пальчиков, движение рук вперед, изминение ритма движений соответственно ритму музыки, длительности и громкости звука («паровоз стучит колесами, гудит», «часики тикают», «идет коза рогатая»). Этот способ способствует развитию мелкой моторики рук, координации движений, развитию внимания и памяти малышей, что отражается на нормализации поведения детей.

Занятия направлены на развитие коммуникативных качеств: умения общаться со сверстниками, выполнять вместе со всеми простые движения, исполнять песенки, обыгрывать с помощью жестов попевки и небольшие стихотворения. Коммуникативная игра «Здравствуйте ладошки»,  игра – приветствие «Все на ножки становитесь» Е. Железнова.

Исходя, из выше изложенного практического опыта можно сделать вывод, что музыка в состоянии помочь сбалансировать психо-эмоциональное состояние и поведение ребенка. Например, чересчур подвижный и расторможенный малыш, благодаря восприятию музыки, может успокоиться, а нерешительный и неконтактный ребенок, предприняв действия, продиктованные образно-эмоциональным состоянием конкретного музыкального сочинения, может значительно повысить свой собственный тонус, уровень бодрости. А также, в целом, музыкальная «подсказка», звучащая вовремя того или иного действия на занятии, стимулирует навык вслушивания в музыку, способствует развитию воображения, возникновению добрых и положительных ассоциаций. Такое участие взрослого является наиболее безопасным (не пугает и не настораживает ребенка) и дает возможность установить взаимодействие, а так же более тесные эмоциональные отношения, что в свою очередь благоприятно влияет на адаптацию детей раннего возраста, дают им богатый опыт общения, наполняет жизнь радостными и яркими впечатлениями.

"Эффект Моцарта"

Во 2-й половине ХХ в. американский ученый-исследователь Дон Кемпбелл написал книгу под названием “Эффект Моцарта”, ставшую чрезвычайно популярной во многих странах мира. Среди людей, отупевших от рок- и поп-музыки, начался настоящий бум! Все хотели слушать Моцарта! Причем не с целью просвещения, а чтобы лечиться и умнеть (ведь быть здоровым и, особенно, умным – это очень престижно в таких развитых странах, как США). Широкий диапазон медицинских и психологических исследований, проводившихся Д. Кемпбеллом и его коллегами в течение более 20 лет, показал, что музыка Моцарта оказывает очевидное благотворное воздействие на здоровье и умственные способности человека. “Эффект Моцарта” – так Д. Кемпбелл в общем смысле назвал воздействие музыки (любой, не обязательно Моцарта и не обязательно классической) на человека. В узком же смысле термин“эффект Моцарта” относится исключительно к действию на человеческий организм именно музыки Моцарта.

Воздействие музыки Моцарта на детей

Моцарт – “самый подходящий” композитор для малышей. Огромное количество научных исследований, проводившихся во многих странах мира, свидетельствуют о том, что гармоничная, светлая и изысканно простая музыка Моцарта оказывает сильнейшее положительное влияние на развитие детской психики, интеллекта и творческого начала. Возможно, Моцарт, будучи музыкальным Гением от Природы, стал композитором уже в возрасте 4-х лет, и привнесло в его музыку чистое детское восприятие, которое подсознательно чувствуют все “почитатели” его творчества – в т.ч. и самые маленькие слушатели.